Experiencias de participación juvenil en un dispositivo “Consejo comunitario de Jóvenes” de la ciudad de Córdoba

Autor: Isabella Curaba.

Carrera: Tesis (Lic. en Psicología) Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades, 2020.

Año: 2020

En el siguiente escrito, se presenta un proyecto de trabajo de integración final sobre la práctica vivida en el año 2019, desde el contexto Social y Comunitario de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Córdoba. La inserción principal desde nuestro rol como practicantes, fue en el espacio “Consejo de Jóvenes de Empalme”, el cual funciona geográficamente en el CPC de barrio Empalme. De este dispositivo se desprende otro llamado “Consejito”, donde reunides todos los sábados (también en el CPC), les jóvenes delegades de cada uno de los grupos que integran el “Consejo de jóvenes”, se reúnen a planificar y debatir temáticas de su interés para luego presentarlas de modo recreativo y reflexivo al resto de sus compañeres. Paralelamente, además de participar durante todo el año en estos dispositivos, asistimos semanalmente al encuentro de facilitadores donde se gestiona operativamente cada uno de los encuentros grandes. En lo que corresponde al orden del proyecto, se desarrolla en primer lugar, el contexto específico de la práctica, caracterizando a la Psicología Comunitaria, seguido del contexto institucional donde se dio la misma, incluyendo el área programática, su historia, sus articulaciones comunitarias, entre otras. Ya que desde el dispositivo se ha trabajado todo el año con un enfoque de derechos (vigentes y vulnerados), intentando que les jóvenes identifiquen sus necesidades, demanden respuestas y soluciones, con el objetivo de lograr incidir a largo plazo en políticas públicas, se creó el eje de sistematización: “Experiencias de participación juvenil en un dispositivo Consejo comunitario de jóvenes de la ciudad de Córdoba”. Los objetivos tanto generales como específicos corresponden al punto siguiente, además de la perspectiva teórica que lo fundamenta. Esto se verá acompañado con la metodología de trabajo tanto en la práctica como en la sistematización, y por último, en el análisis de la experiencia, se presenta la reconstrucción de la misma; seguido del cronograma que contiene todas las actividades realizadas durante el año. Por último, aclaramos que durante el desarrollo de la perspectiva teórica utilizaremos en la escritura “a/o”, tal como los y las autoras se refieren en sus textos, pero en el análisis personal, haremos uso de la “e”, considerando que los términos exclusivos del femenino y masculino dejan afuera e invisibilizan a un gran grupo de personas con identidades no binarias. El genérico masculino históricamente ha dejado a grupos de mujeres y demás diversidades de género en lugares de no contemplación, por lo que, entendiendo al lenguaje como creador de realidades, el mismo va a ser inclusivo. Disponible en el Repositorio Institucional “Producción Académica” Acceso directo al documento: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/id/eprint/2895

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