Número 97, Febrero 2021

Novedades en libros

La naturaleza y la norma: lo que nos hace pensar

Autor: Jean Pierre Changeux, Paul Ricoeur

Lugar de origen: Ciudad de México: FCE - Fondo de Cultura Económica.

Cada uno desde su región de conocimiento, Jean-Pierre Changeux, neurobiólogo y sabio, en la ciencia, y Paul Ricoeur, hermeneuta y reconocido defensor de los derechos humanos, en la filosofía, dialogan y discuten, sí, pero abogan, ambos, porque la razón y el sentido común se impongan y se desarrollen, para bien de todos, en la vida de hoy y de mañana, lejos ya de los peligros del integrismo religioso y político y del totalitarismo económico. Disponible en e-libro. Sí aún no tenes clave de acceso solicitala por medio de este formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeH57cOZrxKqafG_pKEx67B4u9Ef3ay45cAzwSzqxuFKWvyIg/viewform

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Psicopatología de la violencia: aspectos jurídicos y evaluación criminológica

Autor: Eric García López

Lugar de origen: Ciudad de México: El Manual Moderno, c2019.

El estudio de la huella de la memoria o los aportes de la neurociencia a la justicia restaurativa dan buena prueba del grado de sofisticación y amplitud que han alcanzado las ciencias sociales y del comportamiento. Por lo que Psicopatología de la violencia: aspectos jurídicos y evaluación criminológica hace excelentes aportaciones sobre la política criminal y se interroga sobre el modelo de la persona que está en la base de la valoración forense en el sistema penal, entre otros temas. Este volumen es una suma de su primer parte, Psicopatología de la violencia: repercusiones forenses. Ambos libros hacen del estudio de la psicopatología un gran aporte en la investigación interdisciplinaria (criminología, psicología, psiquiatría, neurociencias, derecho, trabajo social, derechos humanos, victimología, neuroimagen, estadística, entre otros), al tiempo que evalúan y trabajan el reto de aprender lo más “pequeño” (cómo funciona el cerebro en la toma de decisiones) y unirlo a lo más grande (la política criminal en el marco de las relaciones entre naciones). Es sin duda un aporte que el área de criminología, profesionales de psicopatología forense y psicología jurídica no pueden perderse. Disponible en e-libro. Sí aún no tenes clave de acceso solicitala por medio de este formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeH57cOZrxKqafG_pKEx67B4u9Ef3ay45cAzwSzqxuFKWvyIg/viewform

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Conflictos, violencias y emociones en el ámbito educativo

Autor: Carina V. Kaplan y Ezequiel Szapu

Lugar de origen:

En la presente obra, Carina Kaplan y Ezequiel Szapu abordan el papel de las emociones en la configuración de los fenómenos de violencia en la escuela. Parte del supuesto de que las emociones no pueden entenderse desde una visión reduccionista, en donde prevalezca sólo lo biológico como un componente fundamental. Para entender qué son las emociones, hay que vincularlas con su conformación en lo cultural y en lo social. Es decir, en su íntima relación con la intersubjetividad producida a través de las interacciones entre seres humanos en estrecha convivencia. De esta forma, las emociones se configuran mediante la percepción personal y social del cuerpo, cuya aceptación o rechazo, se determina según ciertos esquemas culturales establecidos. Por lo que si dicha percepción no se ajusta a estos esquemas, se generan estereotipos racistas, que producen dolor y acciones violentas. El papel simbólico que juega la escuela es fundamental para comprender cómo se entretejen estos factores en un escenario complejo, pues “… las interacciones escolares se estructuran a través de circuitos afectivos que posibilitan comportamientos y aprendizajes diferenciales.” (Kaplan y Szapu, 2020) Disponible en e-libro. Sí aún no tenes clave de acceso solicitala por medio de este formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeH57cOZrxKqafG_pKEx67B4u9Ef3ay45cAzwSzqxuFKWvyIg/viewform

Solicitar como: Méxice: Voces de la Educación, 2020.

Formar investigadores en psicopedagogía: los desafíos para la enseñanza

Autor: Sandra Bertoldi, Viviana Bolletta, Gisela Ponce

Lugar de origen:

En este libro, los autores realizan un recorrido de la formación en investigación que se ofrece en las carreras de Psicopedagogía en diversas universidades públicas y privadas de la Argentina. Presentan un rastreo del lugar asignado a las materias Filosofía, Ciencia y Conocimiento Científico, Epistemología Disciplinar, Metodología de la Investigación y Seminario de Tesis en los planes de estudio, para luego profundizar el análisis teniendo en cuenta el caso de la Universidad Nacional del Comahue, en Viedma. Posteriormente, se intenta dar respuesta a las preguntas por qué, para qué, qué y cómo enseñar esas asignaturas a estudiantes de Psicopedagogía. Sin duda, es una obra que da cuenta del compromiso de un colectivo docente con el campo disciplinar, su desarrollo y consolidación en términos de investigación, dado el evidente progreso que tiene la práctica profesional en las carreras de Pedagogía, aunque no así su producción científica. Disponible en e-libro. Sí aún no tenes clave de acceso solicitala por medio de este formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeH57cOZrxKqafG_pKEx67B4u9Ef3ay45cAzwSzqxuFKWvyIg/viewform

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Elementos del plan de negocios

Autor: Ernesto Silva Juárez

Lugar de origen:

El diseño de un plan de negocios constituye la base del comercio internacional. Determina si la empresa solo correrá una costosa aventura turística o podrá superar el riesgo logístico abriendo oportunidades de crecimiento y desarrollo económicos. El propósito del libro es proporcionar algunos elementos básicos de la negociación internacional, con fines de exportación o importación. Ahora más que nunca necesitamos estar conscientes de que no solamente hacemos un despacho aduanero: estamos impulsando una cadena de suministro o una cadena de distribución en un plan de negocios de un socio logístico. Disponible en e-libro. Sí aún no tenes clave de acceso solicitala por medio de este formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeH57cOZrxKqafG_pKEx67B4u9Ef3ay45cAzwSzqxuFKWvyIg/viewform

Solicitar como: México: PACJ, 2020.

Novedades en tesis

Experiencias de participación juvenil en un dispositivo “Consejo comunitario de Jóvenes” de la ciudad de Córdoba

Autor: Isabella Curaba.

Carrera: Tesis (Lic. en Psicología) Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades, 2020.

Año: 2020

En el siguiente escrito, se presenta un proyecto de trabajo de integración final sobre la práctica vivida en el año 2019, desde el contexto Social y Comunitario de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Córdoba. La inserción principal desde nuestro rol como practicantes, fue en el espacio “Consejo de Jóvenes de Empalme”, el cual funciona geográficamente en el CPC de barrio Empalme. De este dispositivo se desprende otro llamado “Consejito”, donde reunides todos los sábados (también en el CPC), les jóvenes delegades de cada uno de los grupos que integran el “Consejo de jóvenes”, se reúnen a planificar y debatir temáticas de su interés para luego presentarlas de modo recreativo y reflexivo al resto de sus compañeres. Paralelamente, además de participar durante todo el año en estos dispositivos, asistimos semanalmente al encuentro de facilitadores donde se gestiona operativamente cada uno de los encuentros grandes. En lo que corresponde al orden del proyecto, se desarrolla en primer lugar, el contexto específico de la práctica, caracterizando a la Psicología Comunitaria, seguido del contexto institucional donde se dio la misma, incluyendo el área programática, su historia, sus articulaciones comunitarias, entre otras. Ya que desde el dispositivo se ha trabajado todo el año con un enfoque de derechos (vigentes y vulnerados), intentando que les jóvenes identifiquen sus necesidades, demanden respuestas y soluciones, con el objetivo de lograr incidir a largo plazo en políticas públicas, se creó el eje de sistematización: “Experiencias de participación juvenil en un dispositivo Consejo comunitario de jóvenes de la ciudad de Córdoba”. Los objetivos tanto generales como específicos corresponden al punto siguiente, además de la perspectiva teórica que lo fundamenta. Esto se verá acompañado con la metodología de trabajo tanto en la práctica como en la sistematización, y por último, en el análisis de la experiencia, se presenta la reconstrucción de la misma; seguido del cronograma que contiene todas las actividades realizadas durante el año. Por último, aclaramos que durante el desarrollo de la perspectiva teórica utilizaremos en la escritura “a/o”, tal como los y las autoras se refieren en sus textos, pero en el análisis personal, haremos uso de la “e”, considerando que los términos exclusivos del femenino y masculino dejan afuera e invisibilizan a un gran grupo de personas con identidades no binarias. El genérico masculino históricamente ha dejado a grupos de mujeres y demás diversidades de género en lugares de no contemplación, por lo que, entendiendo al lenguaje como creador de realidades, el mismo va a ser inclusivo. Disponible en el Repositorio Institucional “Producción Académica” Acceso directo al documento: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/id/eprint/2895

Solicitar como: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/id/eprint/2895

Proyecto de integración curricular

Autor: Marcela Andrés, Mariela del Valle Batistella.

Carrera: Tesis (Licenciatura en Gestión Educativa) Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación, 2021.

Año: 2021

El presente proyecto se propone trabajar desde la experiencia de la integración curricular, en el Instituto Superior de Formación Docente Quality ISAD, desde las cátedras de Didáctica General y Didáctica de la Educación Física, teniendo como finalidad poder abordar la temática de la “Evaluación en Educación Física” desde diferentes miradas, permitiendo de esta manera que los futuros docentes puedan poner en práctica lo aprendido. Así, podemos decir que la integración curricular es ...una modalidad de diseño del currículo, fundamentado en la concurrencia/colaboración/interconexión de los contenidos de varias disciplinas, para abordar un aspecto de la cultura escolar, a través de un modelo de trabajo cooperativo de profesores que incide, a su vez, en la metodología, en la evaluación y en el clima general del centro. (Illán Romeu, N & Molina Saorín, J. 2011, p. 21). De esta manera, se trata de conseguir que los docentes puedan contextualizar el currículo prescripto, entendiéndolo, no como un producto sino como un proceso. Existen diferentes maneras de realizar esta integración, en esta ocasión se tendrá en cuenta aquella que se realiza a través de un tópico o tema de interés: La evaluación en Educación Física. La Integración Curricular defiende una visión del aprendizaje y la enseñanza como un camino que profesores y alumnos deben seguir para construir conexiones significativas entre el mundo del aula y el mundo real más amplio. El aprendizaje significativo es siempre el producto de la interacción entre un conocimiento previo activado y una información nueva. Entre las condiciones necesarias para lograr ese aprendizaje, un requisito esencial es disponer de técnicas y recursos que permitan activar los conocimientos previos de los alumnos, con objeto de confrontarlos con la nueva información. En esta línea, por ejemplo; se puede tomar como punto de partida un tópico (como, por ejemplo, el euro), el cual suele resultar muy interesante tanto para alumnos, como también para el profesorado. Además, se presta mucha atención a la exploración de los conocimientos previos de nuestros estudiantes, como punto previo e ineludible a la hora de llevar a cabo la preselección de los objetivos, contenidos y analizar sus posibilidades de integración. Cabe destacar que en el profesorado es la primera vez que se realiza una integración curricular buscando motivar a los estudiantes. Disponible en el Repositorio Institucional “Producción Académica” Acceso directo al documento: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2925/

Solicitar como: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2925/

Desarrollo de un plan de negocios y determinación del valor de una institución educativa de nivel preinicial

Autor: Florencia Antonella Arevalo Galiano.

Carrera: Tesis (Especialización en Dirección de Finanzas) Universidad Católica de Córdoba. Instituto de Ciencias de la Administración, 2020.

Año: 2020

Los desafíos de la educación financiera invitan a particulares y pequeñas empresas a comenzar a comprender su situación individual y organizacional en términos financieros. En el marco del desentendimiento, muchos propietarios confunden su patrimonio particular con el de las organizaciones que les pertenecen, es por ello que resulta fundamental que cada empresa pueda realizar un correcto plan de negocios a los fines de conocer su situación actual y proyectar su continuidad, además de determinar el valor de sus empresas para establecer la rentabilidad que les genera y poder comparar el costo de oportunidad frente a alternativas de inversión. El siguiente trabajo toma como ejemplo una Institución de Nivel Pre Inicial que a través de la determinación de las bases financieras y administrativas podrá desarrollar un adecuado plan de negocios y valoración de la compañía. Disponible en el Repositorio Institucional “Producción Académica” Acceso directo al documento: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2924/

Solicitar como: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/2924/

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