Número 93, Septiembre 2020

Novedades en libros

Cómo citar: manual de escritura académica del discurso referido

Autor: Mireya Cisneros Estupiñá, Iskra de la Cruz Hernández, Giohanny

Lugar de origen: Bogotá

La obra, Cómo citar: Manual de escritura académica del discurso referido, se centra en el estudio y aplicación de la citación en los trabajos escritos que se elaboran dentro de procesos de formación disciplinar y en ámbitos profesionales, tales como: libros, artículos, ponencias, conferencias, entre otros, cuyo fin sea divulgar hallazgos y reflexiones en distintas áreas del conocimiento. Ilustra sobre la estructura y tipos de citas, los problemas más comunes en su uso, los distintos estilos ejemplificados y las estrategias para la citación académica. Teniendo en cuenta que respetar las autorías y evitar plagios aporta seriedad y credibilidad a los textos en cualquier ámbito. Disponible en e-libro. Sí aún no tenes clave de acceso solicitala por medio de este formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeH57cOZrxKqafG_pKEx67B4u9Ef3ay45cAzwSzqxuFKWvyIg/viewform

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Administración estratégica: teoría y casos. Un enfoque integral

Autor: Melissa A. Schilling, Charles W. L. Hill, Gareth R. Jones.

Lugar de origen: Ciudad de México

Este texto presenta el conocimiento sobre administración estratégica en una forma accesible para los estudiantes. Los autores altamente respetados, Hill, Schillig y Jones, integran investigaciones actuales sobre temas que incluyen ventaja competitiva, gobierno corporativo, diversificación, liderazgo estratégico, tecnología e innovación y responsabilidad social corporativa a través de teoría y casos de estudio. Basado en prácticas del mundo real y tendencias actuales en la materia, esta edición presenta un mayor énfasis en los cambios de la economía global y su rol en la administración estratégica. Disponible en e-libro. Sí aún no tenes clave de acceso solicitala por medio de este formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeH57cOZrxKqafG_pKEx67B4u9Ef3ay45cAzwSzqxuFKWvyIg/viewform

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Gestión de organizaciones educativas: una mirada desde el liderazgo distribuido

Autor: Pablo López Alfaro.

Lugar de origen: Valparaíso: RIL editores, 2019.

El lector encontrará en estas páginas, un análisis teórico y empírico, que apuesta por reflexionar sobre la incidencia que la gestión de las organizaciones educativas tiene en sus resultados y lo hace particularmente desde la mirada del liderazgo distribuido. Este texto se constituya en un material de trabajo, tanto para profesores como equipos directivos, por lo que se ha incluido un apéndice con casos de estudios que permitan la aplicación de los conceptos teóricos contenidos en este libro. Disponible en e-libro. Sí aún no tenes clave de acceso solicitala por medio de este formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeH57cOZrxKqafG_pKEx67B4u9Ef3ay45cAzwSzqxuFKWvyIg/viewform

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Biopsicología

Autor: John P. J. Pinel, María José Ramos Platón

Lugar de origen: Barcelona: Pearson Educación, 2007.

El objetivo de este libro continúa siendo el de presentar los principios fundamentales de la Psicobiología como «...el estudio de la psicología a partir de términos y conceptos biológicos» mediante la explicación concisa y breve de los mecanismos implicados en los mismos, más que la mera presentación de datos y acontecimientos. El libro enfatiza cuatro aspectos importantes de la Psicobiología: perspectiva evolutiva, Neurociencia cognitiva, implicaciones clínicas, junto con una breve y oportuna reflexión crítica. Disponible en e-libro. Sí aún no tenes clave de acceso solicitala por medio de este formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeH57cOZrxKqafG_pKEx67B4u9Ef3ay45cAzwSzqxuFKWvyIg/viewform

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Fenomenología del espíritu.

Autor: Georg Wilhelm Friedrich Hegel.

Lugar de origen: México: FCE - Fondo de Cultura Económica, c2017.

Esta nueva edición de Fenomenología del espíritu, bajo el cuidado de Gustavo Leyva, contiene una serie de elementos, (como una bibliografía actualizada, un glosario alemán-español, tablas de concordancias y un postfacio) que, sumados a una cuidadosa revisión de la traducción de Wenceslao Roces y Ricardo Guerra, conforman una versión revisada, corregida y actualizada de un clásico de la filosofía moderna, con la cual se conmemoran los 50 años de la primera edición al español, publicada por el FCE. Disponible en e-libro. Sí aún no tenes clave de acceso solicitala por medio de este formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeH57cOZrxKqafG_pKEx67B4u9Ef3ay45cAzwSzqxuFKWvyIg/viewform

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Novedades en tesis

Articulación entre el nivel inicial y el nivel primario: "habilitando caminos"

Autor: María Paula García, Susana Beatriz Sánchez, María Juliana Soto

Carrera: Tesis (Licenciatura en Gestión Educativa) Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación, 2020.

Año: 2020

El pasaje del Nivel Inicial al Nivel Primario se presenta como un espacio de interrogantes, conflictos, búsquedas, encuentros. Implica asumir el compromiso de abordar la articulación desde la convicción que este pasaje debe darse en el marco de un trabajo colectivo. Este marco necesita de la elaboración de un proyecto que supere las barreras existentes, establezca acuerdos y refleje el pensamiento articulado entre ambos niveles. Un proyecto que va más allá de un listado de acciones, que represente la posibilidad de un trabajo colaborativo y compartido por docentes, estudiantes, familia y directivos involucrados. Es necesario crear espacios para la reflexión crítica, para el conocimiento de las diferentes especificidades y particularidades de cada nivel y promover así verdaderos encuentros de diálogo para construir acuerdos que permitan focalizar la mirada en los estudiantes, considerados partícipes activos del proceso de aprendizaje y no como meros receptores de una serie de acciones descontextualizadas, sin sentido. Estos espacios permitirán consensuar el significado de la articulación superando el pensar en articular para pensar articuladamente, donde la reflexión atraviese las prácticas y permita desnaturalizar aquellas situaciones que se cristalizan y, en muchos casos, dificultan, quiebran la continuidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Recuperar y contextualizar el curriculum, dialogar sobre las representaciones existentes, profundizar sobre los conceptos referidos a articulación implica un compromiso colectivo que permite habilitar nuevos caminos para dar continuidad y sostener las trayectorias escolares de nuestros estudiantes mejorando la calidad e inclusión educativa. …Un espacio para socializar experiencias, acordar enfoques de enseñanza, re-pensar las prácticas y construir mejoras… Disponible en el Repositorio Institucional “Producción Académica” Acceso directo al documento: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/id/eprint/2689

Solicitar como: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/id/eprint/2689

Plan de negocio para la instalación de una reutilizadora de plástico y de madera

Autor: Lucas Javier Pavón.

Carrera: Tesis (Magister en Dirección de Empresas) Universidad Católica de Córdoba. Instituto de Ciencias de la Administración, 2019.

Año: 2019

El presente trabajo se corresponde con un trabajo final para la Maestría en Dirección de Empresas del Instituto de Ciencias de la Administración de la Universidad Católica de Córdoba. El tema eje central es el desarrollo de un Plan de Negocio para la instalación de una planta reutilizadora de plástico y madera en la localidad de Unquillo, Córdoba. Como objetivo general se propuso crear un plan de negocio que permita gestionar estratégicamente y, asimismo, disponer de información estructurada, objetiva y necesaria para establecer la factibilidad de la instalación de la planta para el año 2020. El proyecto es desarrollado por tres socios y consiste en la instalación de una planta reutilizadora de plástico y madera para la realización de bloques PET, el destino principal de este producto es el desarrollo inmobiliario de estructuras de hasta dos pisos para viviendas u oficinas. El plan de negocio se aborda desde cuatro perspectivas que coinciden con la estructuración del trabajo. En un primer capítulo se desarrolla la descripción del negocio, la propuesta de una visión y misión que determine el objetivo organizacional a largo plazo, el análisis técnico del proceso productivo y la identificación y cuantificación de los recursos para la inversión inicial. A continuación, en el capítulo dos se define la estrategia de comercialización describiendo el mercado meta, la política de precios, el proceso de comunicación, distribución, financiación y pago. Por su parte, en el capítulo tres se desarrolla la gestión del personal, identificando el convenio colectivo de trabajo que aborda la actividad que realizará la empresa y se determina el costo total de mano de obra para los próximos 5 períodos. Por último, en el capítulo cuatro se realiza la evaluación financiera del proyecto, la determinación de la VAN, la TIR, el análisis de sensibilidad y el punto de equilibrio, verificando si el planteo integral realizado es factible y atractivo para los posibles inversionistas y la sociedad. Disponible en el Repositorio Institucional “Producción Académica” Acceso directo al documento: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/id/eprint/2666

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Análisis de confiabilidad de la Escala Neuropsicológica Multicultural (ENMU): una batería de tests transculturales. Contexto de Investigación.

Autor: Maximiliano Folmer.

Carrera: Tesis (Lic. en Psicología) Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades, 2020.

Año: 2020

Objetivos: la finalidad de esta investigación es evaluar la estabilidad temporal de los puntajes de la Escala Neuropsicológica Multicultural (ENMU) utilizando el método testretest y aplicando el estadístico índice de cambio confiable (RCI). Métodos: esta escala está compuesta por siete subtests que evalúan cinco dominios cognitivos: memoria, atención, funciones ejecutivas, praxias constructivas y lenguaje. La ENMU fue administrada dos veces a una muestra de 80 participantes de ambos sexos con un rango de edad entre 15 y 75 años y con más de 7 años de escolaridad. El intervalo de tiempo test-retest fue aproximadamente de 30 días (32,18 ± 3,88 días). Se utilizó el coeficiente r de Pearson para estimar la estabilidad temporal de los puntajes y se reportó el intervalo de confianza (IC) de cambio confiable a partir del RCI. Se evaluó el efecto de aprendizaje a partir de una prueba t de Student de diferencias entre medias. Resultados: la puntuación total media del test fue de 71,71 ± 8,14 y del retest 78,98 ± 8,38. El coeficiente de correlación de la puntuación total de la ENMU fue de r = 0,82 (p<0,001). La diferencia entre las medias del test y retest resultó estadísticamente significativa (p<0,001). El IC de cambio confiable con un 95% de confianza resultó [-2,44, +16,98]. Discusión: La puntuación total de la ENMU y de cuatro de los subtests probaron tener una estabilidad entre moderada y fuerte. Futuras investigaciones son necesarias para mejorar ciertos aspectos de la escala. Disponible en el Repositorio Institucional “Producción Académica” Acceso directo al documento: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/id/eprint/2334

Solicitar como: http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/id/eprint/2334

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