Autor: Franz Kafka
Lugar de origen: Ediciones Akal, c2015
Los relatos recogidos en esta obra entre los que sobresale La condena, inicio de la madurez estilística de Franz Kafka reflejan la concepción que el escritor checo tenía del castigo, palpable tanto en su literatura como en su trayectoria vital. Su lectura permite comprender por qué Kafka necesitaba ser personaje de sus escritos: porque su obra no era gratuita, sino una versión escrita, casi a girones, de su propia vida, consciente ya del terror no infundado que merecían «las potencias diabólicas» que de momento sólo tocaban a la puerta en Europa. Además de La condena, se incluyen en este volumen las narraciones Ante la ley, El cazador Gracchus, Un golpe a la puerta del cortijo, Un fraticidio, Abogados y En la cocina penal.
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Autor: Miguel Ángel Alcázar-Córcoles
Lugar de origen: Barcelona: Editorial UOC, c2019
Este libro desarrolla seis casos de psicología forense en las jurisdicciones civil y penal. Están inspirados en la experiencia profesional del autor, pero recreados literariamente, por lo que cualquier parecido con la realidad es mera coincidencia. Se pretende ilustrar el trabajo del psicólogo forense en las entrevistas, en los informes que ha de emitir y en su comparecencia en el juicio oral. El tiempo transcurrido desde la actuación en cada uno de los casos permite calibrar el grado de acierto o de error.
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Autor: Elena Santa Cruz
Lugar de origen: Rosario, Argentina: Homo Sapiens, 2016.
Todo docente de Nivel Inicial busca en cada situación problemática grupal un espacio inigualable de aprendizaje para la resolución pacífica de conflictos. Es en la educación infantil donde cada merienda se transforma en un espacio para compartir. Etapa de debate de ideas, de búsqueda de soluciones grupales, de expresar libremente los sentimientos, reír y jugar. Es por todo esto que somos conscientes de que este libro busca mostrarles a los docentes algo que naturalmente, en una tarea comprometida, hacen: ser puente a la resiliencia. El Nivel Inicial es aquel responsable de la educación de pequeños desde los 45 días hasta los 5 años inclusive. La Educación Inicial se constituye no sólo en una oportunidad, sino en un derecho para la infancia, ya que concibe al niño con su historia, su cultura y sus redes vinculares, que lo anclan en un determinado espacio y tiempo. Tal como lo enuncia el Diseño Curricular para la Educación Inicial (2000), el Nivel Inicial tiene una doble finalidad educativa: socialización y alfabetización. Socialización en términos de proceso, de incorporación y transformación de las normas que rigen la convivencia social, haciendo referencia a pautas, hábitos, actitudes y valores que se adquieren en interacción con los otros. Si bien comparte esta función con la familia y con otros agentes sociales, se diferencia de ellos por el carácter pedagógico de su propuesta, con objetivos, intencionalidad y sistematización.
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Autor: María Luisa Sanchiz Ruiz.
Lugar de origen: Castellón de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume, 2016
Esta obra pretende ser un manual de consulta básico para el alumnado de la asignatura Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica de los estudios de Psicopedagogía. Es una materia troncal, anual y obligatoria del plan de estudios, que aporta a los estudiantes conocimientos fundamentales acerca del trabajo, las funciones, tareas y modelos de actuación del profesional de la Psicopedagogía. Una de las peculiaridades de esta asignatura es que podemos encontrarla adscrita a tres áreas diferentes, según la universidad en que nos encontremos: puede pertenecer al Área de Didáctica y Organización Escolar –doe– (como es nuestro caso), al Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación –mide– o al Área de Psicología de la Educación. En cada una de ellas el tratamiento que recibe suele ser ligeramente distinto; en una se pone más el acento en los aspectos didácticos y educativos, en otra se remarca la función diagnosticadora o evaluadora de cara a la toma de decisiones y en la última, el enfoque es más psicológico que pedagógico. Por mi parte, he procurado recoger tanto las aportaciones realizadas desde el campo de la Psicología como las provenientes de la Pedagogía. Considero, por la experiencia profesional que he vivido como orientadora y directora de un equipo psicopedagógico, que los miembros de la comunidad educativa esperan, sobre todo, del profesional en Psicopedagogía asesoramiento para comprender mejor al alumnado, a través de una buena evaluación, y orientación sobre cómo ayudar mejor al mismo. Pero la labor del psicopedagogo o psicopedagoga no puede ni debe quedarse ahí.
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Autor: Pedro Martín
Lugar de origen: Madrid: Ministerio de Educación de España, 2018.
Las primeras referencias al término teletrabajo se remontan a los años 70, en plena crisis del petróleo, cuando el físico Jack Nilles buscaba formas de ahorro energético, y abogaba por el trabajo a distancia haciendo uso de las entonces incipientes tecnologías de la comunicación. Su idea fue “llevar el trabajo al trabajador y no el trabajador a trabajo” Debemos partir de una premisa básica: no existe una definición simple y absoluta del concepto de teletrabajo. Tan solo podemos aislar aquellos elementos que sabemos integran este nuevo tipo de relación laboral para intentar diferencias a través de su existencia o no existencia entre los distintos tipos de relaciones. Así, podemos asumir que teletrabajo es cualquier actividad laboral que contiene componentes de: distancia, comunicación telemática, trabajo flexible. La implantación de un sistema de teletrabajo implica la aceptación de conceptos difíciles de asumir para la mentalidad empresarial tradicional, como pueden ser los de gestión por objetivos-resultado, formación continua de directiva y trabajadores en las nuevas tecnologías de la comunicación, y la aceptación de las nuevas relaciones laborales surgidas de estas, tanto en su faceta legal como profesional o de requerimientos de personalidad para teletrabajadores. A España no se sabe cuándo ni cómo llegó ya que el teletrabajo es un fenómeno también de individuos, y es imposible saber quién fue el primer español autónomo que teletra- bajo. En cuanto a teletrabajo por cuenta ajena es posiblemente IBM la pionera en hacer trabajar en casa a su personal desde 1994. En España Iberdrola, BBVA, Endesa, Indra, IBM, la ONCE, algunos organismos públicos entre otras utilizan la figura del teletrabajador para aumentar su productividad. Según los convenios colectivos algunas empresas hacen referencia al teletrabajo como por ejemplo: Agencia Efe, BSH Electrodomésticos España, S.A., Movistar, France Telecom España S.A., Repsol S.A., cableuropa, SAU., entre otras.
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